2023.12.20

The Carl Lyman Science Education Initiative: A Transformative Project to Improve Undergraduate Science Education

marugotoyoten

インペリアル・カレッジ・ロンドンのYoutube動画「The Carl Lyman Science Education Initiative: A Transformative Project to Improve Undergraduate Science Education」について要点と要約をまとめました

３つの要点

要点１
1. カール・ライマン科学教育イニシアチブは、大学の理科教育において研究結果を応用し、学生の学習効果を測定するためのプロジェクトである。 2. 科学教育フェローは、イニシアチブの実施において重要な役割を果たし、教員と協力して教授法を適応させる。 3. イニシアチブの影響は、教員、学部、学生に及び、教員はリソースとサポートを受けることで改善が見られ、学生は深い学習と向上した能力を経験しました。 4. イニシアチブは成功し、科学教育の変革の可能性と、教育における対話と支援の重要性を示しました。
要点２
1. プロジェクトの成果を測定するために、学生の学習目標の定義と進捗の評価が行われました。 2. 科学教育フェローは、教員と協力して教授法を改善しました。 3. イニシアチブにより、教員はリソースとサポートを受けることで、学生との関与を向上させることができました。 4. 学生は、深い学習、問題解決能力の改善、コミュニケーション能力の向上を経験しました。
要点３
1. カール・ライマン科学教育イニシアチブは、大学の理科教育において研究結果を応用し、学生の学習効果を測定することを目指したプロジェクトでした。 2. 科学教育フェローは、研究と専門知識を持ちながら、教授法の改善に貢献しました。 3. イニシアチブの影響は、教員、学部、学生において改善が見られました。 4. イニシアチブは成功し、科学教育において変革をもたらす可能性を示しました。

要約

カール・ライマン科学教育イニシアチブ：大学の理科教育を改善するための革新的なプロジェクト
カール・ライマン科学教育イニシアチブは、大学の理科教育に関する研究結果を応用し、学生の学習効果を測定するための、複数年にわたる研究プロジェクトでした。このプロジェクトは、コロラド大学で始まり、ブリティッシュコロンビア大学でも継続されました。その焦点は、学生の学習目標の定義、進捗の評価、効果的な教授法の特定にありました。

科学教育フェローの役割：科学教育の変革を推進する
科学教育フェローは、様々な学問分野のポスドクを含む、イニシアチブの実施において重要な役割を果たしました。彼らは研究と具体的な科目に関する専門知識を持ちながら、教員と協力し、教授法を適応させるために活動しました。定期的に集まり、アイデアや戦略を共有し、学習専門家の支援的なコミュニティを育成しました。これらのフェローは個別のフィードバックを提供し、教員と共同で授業を行い、学生の進捗状況とイニシアチブの影響を監視するためのデータを収集しました。

教員、学部、学生への影響
教員は、教授助手やカリキュラム開発のための時間などのリソースとサポートを受けることで、イニシアチブから恩恵を受けました。新しい教授法により、授業時間の効果的な利用と学生の関与度の向上が可能となりました。人気のある信念とは異なり、演劇的で外向的ではない教員でも、学生評価の改善が見られました。これは、焦点が教員の人格ではなく、授業内容に移ったためです。学部は、変化を維持するために、教員に対して教室スペースや教育への報酬体系の再考を含め、リソースとサポートを提供する必要がありました。学生は、より深い学習、改善された問題解決能力、向上したコミュニケーション能力を経験しました。彼らはまた、アクティブラーニングの環境での満足度と関与度が高いと報告しました。

イニシアチブの成功と将来展望
カール・ライマン科学教育イニシアチブは、コロラド大学とブリティッシュコロンビア大学の約50％の教員が新しい方法を取り入れる成功を収めました。成功の要因の一つは、科学教育フェローによる内部の支援システムでした。このイニシアチブは持続可能性を示し、90％の利用者が外部の支援なしで追加のコースで教授法を適用し続けました。研究は、アクティブラーニングの方法が伝統的な講義よりも一貫して試験の成績を向上させることを示しています。このイニシアチブは、効果的な教育の重要性、学部内での継続的な支援と対話の必要性、STEM教育における変革の可能性を強調しています。

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