2023.12.07 2023.12.08

教育におけるビデオエッセイの力を探る

marugotoyoten

Harvard_univのYoutube動画「教育におけるビデオエッセイの力を探る」について要点と要約をまとめました

３つの要点

要点１
ビデオエッセイは教育において、デジタルな世界と伝統的な学習環境のギャップを埋める可能性がある
要点２
ビデオを教育に取り入れることで、関与度、共感力、学習成果が向上する
要点３
学生がビデオ制作に参加することで、より深い学習と認知が可能になる

要約

メディアリッチな世界とアナログな学習環境のギャップ
このビデオエッセイでは、ハーバード・ケネディスクールのセシリー・タイラーとヨリット・デ・ヨングが、研究やデザイン志向の授業において、ビデオエッセイを教育ツールとして活用するプロジェクトについて話し合っています。彼らは、学生が生活しているメディアリッチな世界と、主にアナログな学習環境との間に広がるギャップの増大を強調しています。彼らはまた、このギャップを埋めるために、ビデオやマルチメディアを取り入れたアプローチを教育に取り入れる必要性を強調しています。

ビデオを教育の一部として取り入れる障壁
講演者たちは、ビデオを教育の形態として統合する際に、社会経済的な障壁や教員と学生の学習曲線などの問題に取り組んでいます。彼らは、ビデオをアクセス可能な教育ツールとして導入し、学生がビデオコンテンツの共同制作者、プロデューサー、編集者になるよう促すという解決策を提案しています。このアプローチにより、学生の関与、聴取スキル、反省が向上し、より深い学習と認知が可能になります。

プロジェクトの初期実施と成果
教室でのプロジェクトの初期実施では、学生たちはよりつながりを感じ、関与度が高まり、研究対象のコミュニティをサポートすることができました。ビデオエッセイはまた、学生の共感力やコミュニティに声を与える能力を向上させました。プロジェクトは、より長いビデオや総合的なリサーチデザインを含めるように進化し、学生がアクセス可能なテクノロジーを使用して映画製作者になることができるようになりました。

今後の展望と取り組み
講演者たちは、今後も教員や学生と協力し、プロジェクトをさらに改善・拡大していく予定です。また、ツールやリソースをオンラインで広く利用可能にすることも目指しています。講演者たちは、この重要な議論を開始するためにサポートしてくれたHILTに感謝の意を表しています。

▼今回の動画