物理学における学習目標と成果の学部レベルについて

Harvard_univのYoutube動画「物理学における学習目標と成果の学部レベルについて」について要点と要約をまとめました

３つの要点

• 要点１
  学部レベルの学習目標と成果の定義に関する要点：学習目標の定義の重要性、コースの内容とスキルを明確に示す力、学科全体の教育と学習の評価プロジェクト
• 要点２
  評価の目標と利点に関する要点：教授法とスキルの成功を評価すること、学科レベルの学習目標に関する教員の関与、学生の知識に対する意識の向上
• 要点３
  評価の設計と結果に関する要点：物理学者としての意味を代表する評価の設計、概念的な問題への焦点、学生の成績とフィードバックの価値

要約

物理学科における学習目標と成果の定義
物理学科の教員は、学部レベルの学習目標と成果を定義することに興味を持っていました。学科の元主任であるクリス・スタッブスは、カール・ワイマンを招いてコースの学習目標の作成について話し合いました。学習目標を定義するというアイデアは強力であり、コースの内容とスキルを学ぶとは何を意味するのかを明確に示すことができます。クリスとルイス・デスロリエは、学科全体の教育と学習を評価するプロジェクトを立ち上げました。

評価の目標と利点
評価の目標は、学科の教授法とスキルの成功を評価し、学科レベルの学習目標について教員を関与させ、学生の知識に対する意識を高めることです。来年の6月までに、学部の専攻学生を2回評価し、その結果に基づいて介入を実施する体制を整えることを目指しています。また、評価自体の妥当性も確認することを目指しています。評価はカリキュラム改革の対象を絞り込み、学生のスキルを明確に表現する自信を高めるのに役立ちます。

評価の設計と結果
評価は、4年生の終わりまでに物理学者としての意味を代表するものとして設計されており、概念的な問題と実験的な物理学の問題が含まれています。概念の定着は事実や手続きよりも堅牢であるため、評価は概念的な問題に焦点を当てています。学生の成績は期待には及びませんでしたが、フィードバックは有益であり、学科の取り組みを評価しました。評価は学生の自己認識を向上させ、知識のギャップを埋めるのに役立ちます。

次のステップと将来の計画
次のステップには、学生のためのフォローアップの機会の設計、評価の見直しと妥当性の確認、評価結果と他の機関データの相関関係の確認、評価を実施する持続可能な方法の開発が含まれます。学科は2年目と4年目の終わりに評価を行い、学生が修正や改善を行う機会を提供することを目指しています。学科は他の機関がこの評価を利用し、学科レベルの評価がすべての学科で行われる世界を創造できることを期待しています。

▼今回の動画

編集後記

▼ライターの学び

学習目標の定義の重要性や評価の目標と利点について学びました。学習目標を明確に定義することで、コースの内容とスキルをより具体的に理解することができます。また、評価は教授法とスキルの成功を評価し、学生の意識を高める重要な手段です。

▼今日からやってみよう

今日から、自分の学習目標を明確に定義し、それに向かって努力することができます。また、教授法やスキルの評価を行い、自己の成績やフィードバックを活かして自己成長を図ることができます。

たまがわ

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